La sexualidad de los discapacitados, ¿un derecho o un tabú?

ELIA CUATRECASAS. El derecho a la sexualidad lo tenemos todos. Pero cuando se trata de personas con discapacidad parece que este derecho personal no está tan claro. Aspanin organizó la primera jornada técnica llamada “Por una mirada integradora: sexualidad y discapacidad” en el Museo de Badalona  en la que dio las claves para entender todo lo que engloba este derecho. Para las personas con discapacidad las relaciones sexuales también son necesarias y ayudan a mejorar su calidad de vida. La presidenta de la asociación, Maite Forteza y la alcaldesa de Badalona, Dolors Sabater presentaron la jornada.

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El aprendizaje del lenguaje inicia las charlas del 50 aniversario de la Fundació el Maresme

ELIA CUATRECASAS. La logopeda y coordinadora del Centro de Desarrollo Infantil y de Atención Precoz del Maresme (CDIAP), Eva Comas explicó las claves sobre la comunicación y el lenguaje entre los dos y tres años. La conferencia fue el pasado 23 de febrero en la Fundación Iluro (Mataró).

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La Fundació  el Maresme es una entidad que promueve la integración social de personas con discapacidad intelectual. Fuente: E. Cuatrecasas

Comas partió de la idea de que “hablar se aprende hablando” por ello la interacción es un elemento clave. Son tres los requisitos fundamentales para una buena adquisición del lenguaje: vínculo, competencia comunicativa y buen desarrollo de las funciones orofaciales. Las capacidades y habilidades del niño y su entorno lingüístico determinarán el ritmo de aprendizaje.

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El Día Internacional del Síndrome de Asperger se celebra el 18 de febrero

LIDIA ALFONSO. La Organización Mundial de la Salud declaró el Día Internacional del Asperger el 18 de febrero haciendo honor a la fecha de nacimiento del doctor Hans Asperger. Este pediatra de Austria realizó investigaciones sobre desórdenes mentales infantiles y dio a conocer el trastorno a finales del siglo XX.

El Síndrome de Asperger no está considerado como una enfermedad sino como un trastorno. Las personas afectadas muestran dificultades en las relaciones sociales y en la comunicación. En muchos de los casos suelen tener un cociente intelectual superior a la media.

Tráiler del documental Planet Asperger, que abarca el síndrome desde la experiencia personal. Vídeo: elamedia

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Jornada sobre Altas Capacidades en el Centro Cívico Sagrada Familia

LIDIA ALFONSO. La Jornada Creativa-Ment tenía el objetivo de mostrar la importancia del desarrollo de la creatividad en las personas con Altas Capacidades. Las conferencias fueron organizadas por la pedagoga Silvia Llucià y el director de la Academia Proyecta Efrén Pablos.

Llucià se encargó de empezar el día acabando con los clichés que rodean a las personas con Altas Capacidades. Afirmó que “se confunde capacidad y rendimiento“, ya que se suele creer que este tipo de alumnos necesariamente tiene alto rendimiento académico. También desmintió que la clase social fuera un elemento para condicionar la presencia o no de Altas Capacidades. La pedagoga explicó a sus más de 30 oyentes que “no podemos hablar de un prototipo de niño con Altas Capacidades porque no existe

Vídeo: Patricia López

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La Associació Discapacitat Visual Catalunya habla sobre adaptación y autoestima

ELIA CUATRECASAS. Manel Martí, presidente de la asociación afirma que: “La ceguera es un guantazo pero del que hay salida”. La clave está en al ajuste a la discapacidad y cómo se acepta. En la charla Martí ha explicado las diferentes fases que hay hasta la autoestimación y las principales dificultades a las que enfrentarse.

Ha destacado la falta de información tanto en el ámbito familiar como en el educativo. Muchos profesores y alumnos no saben cómo tratar a una persona con ceguera por ello afirma que: “Debería haber una asignatura obligatoria para que se informe sobre la accesibilidad”. Sin embargo ha querido destacar el trabajo de las escuelas inclusivas que están ayudando a una mejor integración social pero cree que “queda mucho por hacer aún”

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La charla fue el 11 de febrero en las Corts donde está la sede de la Asociación.                        
Foto: Elia Cuatrecasas

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La Escola Municipal Virolai presenta una iniciativa para hacer accesible la música a los alumnos con discapacidades

ELIA CUATRECASAS. La tecnología utilizada es el ‘Makey Makey’, una placa de circuito impreso que transforma cualquier elemento en un instrumento. Su funcionamiento consiste en conectar la placa al ordenador y poner las pinzas en el objeto. El ordenador lo interpreta como un teclado y permite utilizar letras o clics del ratón.

El fisioterapeuta del centro, Ricard Barnés afirma: “Nuestros alumnos no pueden coger una guitarra o una flauta. Por eso cuando se les ofrece la posibilidad de tocarlos, mediantes pequeñas adaptaciones, para ellos es la cosa más motivadora del mundo”. El Makey Makey permite muchos usos. Solo es necesario programarlo para asignar una respuesta del ordenador a cada tecla. El objetivo es hacer accesible al alumno todo lo que no puede hacer por si solo.

En el colegio están satisfechos con los resultados. Barnés declara: ”La recompensa es llegar al aula con los instrumentos y que te reciban con una gran sonrisa”.

 

Pompom sensor test from Becca Rose on Vimeo.

“El soldadito de plomo” adaptado para discapacitados intelectuales

LIDIA ALFONSO. Una ilustradora española ha creado un cuento que permite leer a través de las ilustraciones. Clara Luna Rodríguez, investigadora de la Universidad de Granada, ha rediseñado el cuento del Soldadito de Plomo con el objetivo de que personas con discapacidad intelectual o problemas de comunicación lo puedan comprender fácilmente.

La autora ha desarrollado el conocido relato de Hans Christian Andersen con un lenguaje gráfico y sin ningún tipo de texto escrito. “Las imágenes resultantes no son puramente ilustraciones, o puramente cómic, sino un lenguaje paralelo“, afirma Clara Luna. Para crear el cuento la ilustradora se rodeó de profesionales con discapacidad intelectual, que la aconsejaron y ayudaron en la mejora de su proyecto.

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Ilustración del cuento. Foto: #YoapoyoalTEL

Clara Luna enseñó su cuento a un total de 97 personas de capacidad intelectual muy diferente y con edades entre los 6 y los 66 años. También llevó su particular Soldadito de Plomo a 49 niños de preescolar con problemas de aprendizaje. Esta pequeña muestra de la población demostró a la investigación que el lenguaje gráfico podía ser comprendido por todos: las personas con discapacidad intelectual más grave no tuvieron problemas en seguir el hilo argumental de la historia.

No es que no tuvieran la capacidad de comprender, es que no se había creado el material adecuado para que pudieran hacerlo. Este proyecto supone el primer paso en la creación de este tipo de materiales. se debe seguir investigando y mejorando en beneficio de la comprensión y la accesibilidad” ha afirmado la autora..