María Sánchez: “Las escuelas tienen que perder el miedo a implantar cambios para normativizar la situación de los alumnos con altas capacidades”

María Sánchez Dauder es profesora en la Escola Betúlia de Badalona y especialista en Altas Capacidades. Ha escrito y publicado:

  1. CM 34 Las altas capacidades en la escuela inclusiva. Dan y Nica. Los viajes de Bolita Mundis CM 33 Les altes capacitats a l’escola inclusiva. Dan i Nica. Els viatges de la Boleta Mundis
  2. CM 28 Las altas capacidades en la escuela inclusiva. Los Marramiaus de la calle Caballa Descarada. / CM 25 Les altes capacitats a l’escola inclusiva. Els Marrameus del carrer Verat Descarat
  3. CM 31 Las altas capacidades en la escuela inclusiva. AnimalemCM 30 Les altes capacitats a l’escola inclusiva. Animalem

 

Elia Cuatrecasas

El Parlament recoge una resolución para que la RAE cambie la acepción de “subnormal”

LIDIA ALFONSO. El Partido Socialista Catalán (PSC) ha presentado esta iniciativa ante el Parlament de Cataluña. El objetivo es hacer presión y convencer a instituciones como l’Institut d’Estudis Catalans (IEC), la Real Academia Española (RAE) o el Tesauro Europeo para cambiar los significados de las palabras subnormal, mongólico y mongolismo en sus respectivos diccionarios.

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Durante sus 300 años de historia, la RAE ha actualizado hasta 23 veces su diccionario. Imagen: RAE

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El aprendizaje del lenguaje inicia las charlas del 50 aniversario de la Fundació el Maresme

ELIA CUATRECASAS. La logopeda y coordinadora del Centro de Desarrollo Infantil y de Atención Precoz del Maresme (CDIAP), Eva Comas explicó las claves sobre la comunicación y el lenguaje entre los dos y tres años. La conferencia fue el pasado 23 de febrero en la Fundación Iluro (Mataró).

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La Fundació  el Maresme es una entidad que promueve la integración social de personas con discapacidad intelectual. Fuente: E. Cuatrecasas

Comas partió de la idea de que “hablar se aprende hablando” por ello la interacción es un elemento clave. Son tres los requisitos fundamentales para una buena adquisición del lenguaje: vínculo, competencia comunicativa y buen desarrollo de las funciones orofaciales. Las capacidades y habilidades del niño y su entorno lingüístico determinarán el ritmo de aprendizaje.

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La robótica educativa se introduce en colegios de Educación Especial

LIDIA ALFONSO. Un robot transparente puede ayudar a un niño a comprender el lenguaje direccional. Es el caso de Bluebot, un juguete en forma de insecto que enseña a los más pequeños a programar secuencias. Este tipo de herramientas educativas son muy útiles para los alumnos con necesidades educativas especiales.

Varios colegios de Cataluña han empezado a incluir en sus métodos de enseñanza conceptos básicos de robótica. Es el caso de la Escuela Fàsia de Sarrià, un centro de Educación Especial de Barcelona precursor de esta materia. Según la maestra del colegio Rosalía Quiroga, el hecho de utilizar robots consigue que los alumnos “entiendan el lenguaje de la programación, se motiven y trabajen competencias como el pensamiento analítico, el cálculo mental, la orientación espacial o la comunicación oral“.

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Los alumnos pueden controlar las aplicaciones de robótica educativa a través de iPads. Imagen: Escola Fàsia

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El Día Internacional del Síndrome de Asperger se celebra el 18 de febrero

LIDIA ALFONSO. La Organización Mundial de la Salud declaró el Día Internacional del Asperger el 18 de febrero haciendo honor a la fecha de nacimiento del doctor Hans Asperger. Este pediatra de Austria realizó investigaciones sobre desórdenes mentales infantiles y dio a conocer el trastorno a finales del siglo XX.

El Síndrome de Asperger no está considerado como una enfermedad sino como un trastorno. Las personas afectadas muestran dificultades en las relaciones sociales y en la comunicación. En muchos de los casos suelen tener un cociente intelectual superior a la media.

Tráiler del documental Planet Asperger, que abarca el síndrome desde la experiencia personal. Vídeo: elamedia

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Jornada sobre Altas Capacidades en el Centro Cívico Sagrada Familia

LIDIA ALFONSO. La Jornada Creativa-Ment tenía el objetivo de mostrar la importancia del desarrollo de la creatividad en las personas con Altas Capacidades. Las conferencias fueron organizadas por la pedagoga Silvia Llucià y el director de la Academia Proyecta Efrén Pablos.

Llucià se encargó de empezar el día acabando con los clichés que rodean a las personas con Altas Capacidades. Afirmó que “se confunde capacidad y rendimiento“, ya que se suele creer que este tipo de alumnos necesariamente tiene alto rendimiento académico. También desmintió que la clase social fuera un elemento para condicionar la presencia o no de Altas Capacidades. La pedagoga explicó a sus más de 30 oyentes que “no podemos hablar de un prototipo de niño con Altas Capacidades porque no existe

Vídeo: Patricia López

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La Associació Catalana d’Infermeria i Salut Escolar reclama que sea obligatorio tener enfermería en los colegios de educación especial

ELIA CUATRECASAS. La propuesta la presentaron el pasado 13 de febrero en la lectura del “Manifest d’Infermeria i Salut Escolar de Catalunya” en Sant Feliu de Guíxols. La entidad ha iniciado una recogida de 50.000 firmas para elaborar una iniciativa legislativa popular. Exigen que tanto en los colegios de educación especial como en los ordinarios con alumnos con discapacidades intelectuales haya al menos un enfermero.

Trobada de l?Associació Catalana d?Infermeria i Salut Escolar (ACISE) a Sant Feliu de Guíxols.

ACISE es una fundación sin ánimo de lucro que vela por la salud y educación de los jóvenes.         Fuente: El Punt Avui

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